什么是E-learning

关于E-learning一词的翻译，目前有3种不同的译法：网络化学习、电子化学习和数手化学习。按上述定义，E-learning本来是指网络化学习(强调基于Internet的学)，但在实际应用中，有时又把基于多媒体资料的数字化学习也包括在E-learning的范畴。因此有专家认为把e—Learning翻译为“数字化学习”是比较适当的。E-learning的不同叫法（电子学习、数字学习和在线学习等等）也反映了e-learning不同的发展阶段,即电子化阶段、数字化阶段和因特网阶段。

E-learning作为一个专有名词，是继e-commerce（电子商务）后1998年才开始出现的。但实际上按照ASTD对e-learning的定义，其随着录音录像带的出现，就已存在。美国国防部在二战的时候就开始尝试用电影培训士兵了，应该算是最早的e-learning。 E-learning是美国教育部2000年12月向国会递交的“国家教育技术计划”中打算用来提高年青一代“21世纪的能力素质”的根本措施。

E-learning(ASTD的定义)Term covering a wide set of applications and processes, such as Web-based learning, computer-based learning, virtual classrooms, and digital collaboration. It includes the delivery of content via Internet, intranetextranet (LANWAN), audio　and videotape, satellite broadcast, interactive TV, CD-ROM, and more.

电子化学习涵盖了基于网络的学习、基于电脑的学习、虚拟教室以及数字化协作等一系列技术的运用和过程. 它包括利用利用因特网、局域网广域网、录音像带、卫星广播、互动电视、光盘等等途径传递学习内容）后来电脑的出现，人们开始基于电脑进行学习（CBT, Computer based training）,再后来网络出现，人们又利用网络传递培训内容进行学习(WBT, Web based training)。

广义上讲，无论是CBT还是WBT,或者光盘、电视等等都是e-learning的一种形式。

由于互联网对人们生活和工作的巨大影响，现在人们对e-learning有了全新的认识，也有了全新的定义（也称为狭义的e-learning），即e-learning是基于因特网提供的一系列能强化知识和绩效的解决方案，是利用网络等电子技术实现对学习全过程（分析、设计、开发、实施和评估）的实施和管理，使学习者获取知识或技能，改变观念，提高绩效和竞争力。

因此e-learning具有三大基本特征：

• 互联成网，使它能即使更新、储存、取用、分配和分享教学或资讯；
• 利用标准的因特网技术，经由电脑传递给终端客户；关键特点是使用因特网技术和网络浏览器，形成全球通用的传送平台；
• 注重最全面的学习，包括学习管理，以及传送有助于提升绩效的资讯和工具。

因此那些仅仅通过电脑、电视、卫星甚至互联网等手段传送培训内容，而没有进行学习过程管理、没有提供互联的功能、没有提供资讯和工具，充其量只是向学员输送了自学资料，而不是真正意义上的e-learning.

因此真正意义上的e-learning, 必须具备以下三个要件：

• 学习内容
• 学习管理系统
• 网络基础（比如宽带）

因此以上三个要件的质量，实际上就决定了e-learning的质量。从某种意义上讲，将狭义的e-learning译成“在线学习”也更加合适。

根据学习对象和学习目的不同，在线学习又可以分为：

• 针对学生的在线教育
• 针对企业的企业在线学习

在线教育的对象是学生，无论是小学生、大学生乃至成人，其目的主要是提高个人的素质。根据学生不同年龄阶段的需求，在线教育体现出各种特征和要求。这里不详细叙述。

企业在线学习的对象主要是企业员工，也包括客户或者其他商业伙伴，其最终目的是提高企业的经营绩效。企业的绩效是通过学员的工作绩效达成的，因此企业在线学习与在线教育最大的区别就是必须产生经济效益，也就是说企业的投入必须有经济回报。

因此企业在线学习除了要提供适合成年人学习的内容；还要有强大的全过程管理功能，从需求分析到工作改善全流程管理，从互动分享到知识管理；另外充分的有针对性的资讯和工具也是不可缺少的。

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